镜头已经具备了塔尔三成的功力，不过胡波可能没有意识到塔尔标志性的长镜头在《阿莫阿依》、《阿莫阿依》和《阿莫阿依》这些重展示而轻叙事的影片中才发挥得淋漓尽致，而在塔尔自己的《阿莫阿依》这样以希区柯克式悬疑开场的戏剧化影片中也会显得捉襟见肘.
本片中冗余的背影跟拍造成拖沓叙事，这也是处女长片导演的一个通病，盲目坚信自己的艺术表达方式.
还有胡波对于世界的愤怒和绝望并没有通过画面去加载和传递，而是单单通过人物对白的形式给出，人人口中都念念有词的人生感悟，而影像本身却没有被赋予以产生出情感冲击的驱力，多视角叙事这种强戏剧性的表现手法和塔尔式的长镜头出现了第二次的不融洽. 影片的色调比较舒服，尤其结尾处长途汽车上镜头随着车外的橙色光线慢慢推进时产生的光影斑斓超赞，这或许才是塔尔式长镜头正确打开方式. #143分钟版# 有点黑泽明的影子，中日合拍但是主要制作人员还是日方. 拍的很细腻，几个主要人物刻画得也很饱满. 故事是虚构的，也是真实的，造就了朦胧的史诗感. 尾段的出逃与出击的平行段落很有意思，节奏也是分明的. 结尾朱王礼自杀那段几句风格化的影像更越发觉得像黑泽明，也抽象的像是敦煌石窟的壁画. 诸多的空镜头交给了茫茫大漠，传达出千年前那些种族与战争即使再伟大而传奇，最终都被历史湮没的真理是亘古不变的. 战争无不带着风沙，血与友情的光芒笼罩在最后解释的一个大背景前提下. 上到公主国王，下到平民百姓都有展现，共同组成了千年前的世界观，又给观众逐步揭开历史风尘的神秘穿透感和宏大的悲凉感. 借李元昊之口所说的“可惜被记住的人的名字不是你”一语双关：人们往往记住伟大的历史推动者和王侯将相；文化的守护、创造者却无人知晓.
小凉山一个普通彝族家庭的女孩阿莫阿依辍学后，在扶教工作队的帮助下重新回到学校开始读书的故事. 影片中，适龄上学的阿依只读了一年便辍学，直到扶教工作队的年轻人深入普通人家调查时才被关注到，经过乡里、县里的汇报与讨论，扶教工作队清楚地认识到控辍保学不仅需要资金的投入，更需要感情的投入，并下定决心彻底解决教育上的陈年老账. 阿依在扶教工作队的帮助下返回学校后，却面临着大龄学生重新入学的现实困境，为了解决这一问题，以珙桐花为名的桐华培优班应运而生. 在桐华培优班，成绩优异的阿依也逐渐看清了自己的梦想，希望考上师范学院后回到新建的村小当老师，为自己家园的教育事业贡献一份力量，少女的梦想之路已经启航，未来不可限量.
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